2021-06-19 点击:

小学阶段是学生道德品质形成的关键时期,也是进行品德教育的最好时期。为促进学生全面发展,我们建立了“八骏好少年”特色评价体系,致力于推进“八骏好少年”特色评价,建立监测平台,实行反馈报告,为学校实施素质教育提供保障。

依托地缘文化,建立特色评价体系

马驹桥因“马”而得名,学校立足地域文化打造校园文化。如学校吉祥物是憨态可掬、充满朝气的“小红马”,校歌是“小红马之歌”,师生在“骐骥书院”学习体验传统文化。自古以来,马就是贤良的象征,把学生培养成“千里马”,是教育者孜孜不倦的追求。

有人说,教育评价的根本目的在于使学生幸福快乐地成长,让学生体验成功的欢乐。基于此认识,我们构建了“八骏好少年”特色评价体系。以“厚德、明责、乐群、善学、追梦、尚美、创新、健康”为标准,突出考查学生的品德发展、学业发展、身心健康等,发展学生核心素养。学校根据评价内容设计出8个“骏宝”,用孩子们喜爱的吉祥物创建具象的行为目标,为学生树立好榜样。

制订评价方案,激励学生全面发展

针对一级指标,德育团队引领全体教师制订了评价方案中的二级、三级指标。学校充分尊重学生的个性差异,激励学生的个性发展,制订相应的评价方案,对学生进行多方面评价,分别评选出班级、校区、中心校级“八骏好少年”。

班级评选——学年初向各班下发学生评价图表,采用教师评价、学生自评、生生互评的方式进行,每月评价一次。学期末依据学生评价情况,各班级分别评选出一名“八骏好少年”,颁发奖状及胸章。

校区评选——在市、区、校开展的各项活动中表现优异的学生,将会被评为校级“八骏好少年”。班级集齐八项相应荣誉的学生,可推荐评选校级“八骏好少年”,学年末颁发奖状及奖牌。

中心校评选——每学年在各项活动中表现特别优异的学生,以及集齐校区8枚“八骏好少年”奖牌的同学,学年末推荐上报中心校并颁发奖状和奖杯。

环环相扣的评价体系,多元、多维度的评价目标,激励着学生展现自我、发挥特长,也让每名学生都能得到关注,促使学生不断认识自我、发展自我、完善自我。

营造生长环境,重视过程性评价

在“八骏少年”特色评价的引导下,孩子们坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、发扬奋斗精神、增强综合素质。

1.打建生长乐园,营造育人环境

校园环境对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。校园里的“马文化”无处不在,生长园中的铜质千里马,教学楼大厅里的八骏图,校史馆的京畿古镇马驹桥长卷绘画……这些场景无不在告诉孩子们,成长的路上要大胆尝试,拼搏进取,全面发展,成为一匹志在千里的骏马。

2.践行生长教育,做强班级文化

依托“八骏”特色评价,构建健康文明、拼搏向上的班级文化,满足学生生长的内在需求,是班主任工作的重点。班级的内在精神是班级发展的动力。依托学校特色,班级秉承“小红马”的精神,结合本班实际情况,设计班级名称、班训及班级口号。响亮的班级名称,代表了团结协作、拼搏向上的集体精神。“团结向上,策马扬鞭”的班训激励着全班学生刻苦自励。班级口号作为班集体的一面旗帜,指引着学生团结友爱,奋发上进。

3.丰富骐骥课程,创设生长课堂

课程是实现教育目标的基本途径和载体,学校以课程建设为切入点,积极发挥课程育人的功能,促进学生全面、个性化发展。千里马课程、阅读分享课、家长课程等校本课程,彰显生长活力;足球、冰球、京剧、舞蹈等社团课程,孕育成长技能;每学年的校园文化节展演,给予孩子们展示的舞台。

4.搭建生长舞台,提升综合素养

要培养小学生其良好的行为习惯、高尚的思想品质、良好的个性和心态,光靠枯燥的语言引导,效果可能不理想。所以,学校一定要为孩子们创设生长的舞台,发挥活动育人的功能,提升学生综合素养。

“四节三礼”扬自信。学校注重创设适宜学生成长的校园文化环境,开展“四节三礼”活动,即读书节、体育节、科技节、艺术节和入学礼、开学礼、毕业礼等,从而构建师生共同的生长乐园。

丰富活动重实践。以活动为载体,在实践中不断提高学生的道德品质、文化素养,是学校德育工作的着力点。通过“爱国笃志”共生长、“传统文化”载生长、“勤俭劳动”明生长等系列实践活动,让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中提升,在提升中成长,收获更多的自信与勇气。

媒体平台促创新。校园电视台、校园公众号是孩子们喜爱的展示舞台。通过制作电视台节目,培养学生的思辨能力、创新精神和实践能力。校园公众号开设了“骐骥之声”和“骐骥秀”等栏目,记录学生成长的精彩瞬间。

探索综合素质评价方式方法,完善评价机制

“八骏好少年”评价体系促进学生形成了良好的道德品质和行为习惯。为了形成常态教育模式,提高学校德育工作的水平,在日常的工作中,我们也总结出几点经验。

1.注重教师专业能力提升

学校依据已经构建的小学生道德品质指标体系,打造评测工具,对当前小学生的道德品质现状进行实证性研究,同时也对指标体系的适用性、实效性、科学性进行验证。为此,学校聘请专家走进校园,开展项目研究,丰富评价主体和评价内容,完善评价体系,针对实证性评价的研究结果,结合心理学的相关理论提出教育建议。学校通过本项目的推行,旨在提升教师专业水平,创新管理理念。

2.营造特色和谐的育人环境

古人云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。环境对人的影响是巨大的。独具个性又富有文化底蕴的“马文化”帮助学生成就自我,形成了“万马奔腾”的学校文化生态。通过良好育人环境的营造,给孩子们创建了一个生长的乐园,让学习成为孩子们每天的期待。

3.充分发挥榜样育人的作用

每学年,我们不仅通过升旗仪式荣耀时刻、“八骏”表彰展板、学校公众号宣传等形式对优秀学生进行表彰,中心校也会在每个学年末开展“八骏好少年”宣传表彰大会,充分发挥榜样育人的作用。

教育即生长,“八骏好少年”已经成为同学们的奋斗目标。在生长教育的引领下,我们将继续完善综合素质评价体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。